Hi，我是Q葉，本身是一個喜歡讓教學變得很快樂的安親班老師。
今天要來聊聊天，分享我的教學經驗。
每到上小一的暑假，會有很多小一家長擔心自己孩子的注音符號跟不上，所以都前來報名暑假密集正音班。這些家長大多是公幼或是「在家自學」的家庭。
(家長也擔心自己不夠專業，會教錯啦！)
這兩年，甚至有公幼中班的家長就提前來詢問與報名，其主要原因都是擔心自己的孩子在開學後進度跟不上，輸在起跑點。其實會這樣憂心不是沒有道理的，雖然教育部明令規定小學新生第一學期的前十週都是注音課程，但有不少家長都有耳聞，在實際執行的層面並非如此，因為大部分的小朋友在入學前都學過注音了，學校老師會很快的教過去，甚至不教，有的導師連問孩子有沒有學過也就都不問了，所以正音班就要讓完全不熟悉注音符號的孩子們，來學習這些抽象符號的東西。由於孩子們的理解度和吸收程度不同，對老師的我也是一項挑戰呢！
會寫這篇文章，一方面是讓家長們對正音班有更多的了解，一方面也給喜歡教注音符號的新手，能有更多的幫助。這樣的經驗分享，也許能給你一些想法或啟發？所以我將分享自己的小撇步給大家，首先，
(一)正音教材的選擇
選擇(1)
在課程教材選擇上，Q葉會選擇避免使用與小學相同的教材，因為重複念同樣的內容，會讓孩子進小學後，覺得學過就感到無聊，變得不專心。
選擇(2)
市面上的注音教材版本眾多，我就會選擇以有兒歌CD的教材為優先，因為Q葉會帶著孩子們一起快樂的律動和唱兒歌，藉由輕鬆的音樂和歌曲，讓孩子在課文上能更融入並幫助記憶，並使孩子喜歡上正音課。
選擇(3)
由於是七，八月兩個月的密集班，所以Q葉會使用兩套教材來教，七月主要是以公幼的孩子為主，在他們都完全沒學過的情況下，教材選擇上會多以課文簡短、易背誦、優美的單元為優先考量，讓公幼的孩子們在一開始學習上較不會吃力，循序漸進的學習才能奠定好孩子的基礎。當八月私幼的孩子進入課堂，在一起使用另一套教材，對公幼的孩子而言，同時上了兩次的正音班，由於是不同教的教材，孩子不會覺得無聊，反而更有自信，並能加深對抽象符號的印象。
選擇(4)
教材課本的內容要有教符號、拼音、區別性、累積符化。
例 小康軒、博英。
選擇(５)
教材本身要有教具和掛圖，以方便老師課堂上輔助使用。
（二）課程單元的進度編列
一堂正音課程是90分鐘，一星期都會有三～五堂，看各安親班如何安排。Q葉通常會安排一星期上三堂，最多四堂，並不會每天都上，因為我希望孩子能有消化時間這些抽象符號，而且孩子們除了要學習正音，也要學習其他的知識呢！由於要在一個月上完一套教材，所以課程上絕對是密集。因此Q葉會先看一個月要上幾堂課，然後再看有幾個單元，編列每一課要怎麼分堂上。前幾課課文比較簡單，就會一堂上一課，後面的課文比較難，就會一課排兩堂上完。至於統整活動的部份，就看堂數的分配有沒有多，再評估是否來得及上。基本上，先以每課的符號和拼音，聲調為主。
（三）上課技巧方式
每次上課前，Q葉一定會帶著孩子們複習每一課，教到哪裡，就複習到哪裡。複習重點以課文，符號，和拼音為重點。更重要的是，在引領孩子複習課文和符號時，孩子也要用手指指著課文和符號和拼音，這樣可訓練孩子的專心度和認知符號，及閱讀的能力。教符號時，Q葉一定要讓孩子們專心看著我的嘴巴發音，而且嘴形要張大，明確再發音，所以我會有我自己創意的口訣。現在就來跟我一起來操作一下吧!
符號教學實地演練：
Q葉 : 看我的嘴巴，看我的嘴巴 看我的嘴巴 ㄅ
為何要講三次 看我的嘴巴呢？
因為講一次時，有些小朋友根本沒在理你，
講第二次，孩子們發現，怎麼又講一次，就會看著你，
講第三次，孩子們一定會專注看著你，
接著孩子們就會跟著唸 ㄅ
這時嘴巴一定要張大，讓孩子很清楚的看到你的嘴型，發出來的音才會是準確，絕對不要怕會很醜之類的。一起唸完後，Q葉會走到每個孩子的前面，個別讓孩子發音給我聽，看唸得正不正確，如果唸錯或發出的音不準確，就及時矯正，下課後再留意這個孩子的發音，來做補救教學。
（四）記憶口訣
教注音符號一定要有記憶口訣，因為注音符號是抽象的符號，所以我們可以讓它形象化，Q葉覺得這口訣可以是根據用符號同音或是符號的相似圖像相似來讓孩子們記，最重要還有一點是符號要融合生活性，這樣孩子才會聯想它，容易記住。舉例來說，
符號同音的口訣 :
老師的ㄕ 蜘蛛的ㄓ 哥哥的ㄍ 西瓜的 ㄒ
吃飯的ㄔ 油漆的ㄑ 喝水的 ㄏ 公雞的ㄐ
符號相似圖像的口訣 : 帽子的ㄇ 魚缸的ㄩ
用生活的東西，取開頭音來設立符號的口訣 :
包子的ㄅ (包的音是ㄅ開頭 )
葡萄的ㄆ (葡的音是ㄆ開頭)
刀子的ㄉ (刀的音是ㄉ開頭)
牛奶的ㄋ (牛的音是ㄋ開頭 )
如果符號都不是歸類在以上三種 ，就只能找特色讓孩子記了 !
例如 咬嘴唇的ㄈ
(Q葉會說這個好朋友是注音符號唯一會咬嘴唇的喔 ! ) 
例如 大屁股的ㄛ
(Q葉還會拍拍自己的屁股，孩子們都會笑到不行呢 ! 而且容易記住了 )
記憶口訣主要是讓孩子們好記，如何創口訣 ，沒有一定 ，就看指導者怎麼引導。
另外，記憶口訣一定要有節奏感，有動作輔助更好。
使用敲槌的工具來打節拍效果更棒!
當Q葉說 : ㄅ什麼ㄅ 小朋友要說 : 包子的ㄅ
當Q葉說 : ㄆ什麼ㄆ 小朋友要說 : 葡萄的ㄆ
當Q葉說 : ㄇ什麼ㄇ 小朋友要說 : 帽子的ㄇ(戴帽子動作)
當Q葉說 : ㄈ什麼ㄈ 小朋友要說 : 咬嘴唇的ㄈ
當Q葉說 : ㄉ什麼ㄉ 小朋友要說 : 刀子的ㄉ(切菜動作)
當Q葉說 : ㄊ什麼ㄊ 小朋友要說 : 兔子的ㄊ(兔子跳動作)
當Q葉說 : ㄋ什麼ㄋ 小朋友要說 : 牛奶的ㄋ(喝東西動作)
當Q葉說 : ㄌ什麼ㄌ 小朋友要說 : 快樂的ㄌ(比手語快樂的動作)
當Q葉說 : ㄍ什麼ㄍ 小朋友要說 : 哥哥的ㄍ
當Q葉說 : ㄎ什麼ㄎ 小朋友要說 : 蝌蚪的ㄎ(食指做游水動作)
當Q葉說 : ㄏ什麼ㄏ 小朋友要說 : 喝水的ㄏ(喝東西動作)
當Q葉說 : ㄐ什麼ㄐ 小朋友要說 : 公雞ㄐ(比頭上雞冠動作)
當Q葉說 : ㄑ什麼ㄑ 小朋友要說 : 油漆的ㄑ(向牆壁比擦油漆動作)
當Q葉說 : ㄒ什麼ㄒ 小朋友要說 : 西瓜的ㄒ(比大圓動作)
當Q葉說 : ㄓ什麼ㄓ 小朋友要說 : 蜘蛛的ㄓ(手指鼓起像蜘蛛腳爬動作)
當Q葉說 : ㄔ什麼ㄔ 小朋友要說 : 吃飯的ㄔ(比吃飯動作)
當Q葉說 : ㄕ什麼ㄕ 小朋友要說 : 老師的ㄕ(小朋友指我的動作)
當Q葉說 : ㄖ什麼ㄖ 小朋友要說 : 日曆的ㄖ(比翻開動作)
當Q葉說 : ㄗ什麼ㄗ 小朋友要說 :小猴子吱吱叫的ㄗ(比猴子動作)
當Q葉說 : ㄘ什麼ㄘ 小朋友要說 : 草莓的ㄘ
當Q葉說 : ㄙ什麼ㄙ 小朋友要說 : 絲瓜的ㄙ
當Q葉說 : ㄧ什麼ㄧ 小朋友要說 : 衣服的ㄧ(比自己的衣服動作)
當Q葉說 : ㄨ什麼ㄨ 小朋友要說 : 巫婆的ㄨ(比嚇人動作)
當Q葉說 : ㄩ什麼ㄩ 小朋友要說 : 魚缸的ㄩ(比魚游動作)
當Q葉說 : ㄚ什麼ㄚ 小朋友要說 : 阿姨的ㄚ(比裝可愛動作)
當Q葉說 : ㄛ什麼ㄛ 小朋友要說 : 大屁股的ㄛ(比拍自己屁股動作)
當Q葉說 : ㄜ什麼ㄜ 小朋友要說 : 天鵝的ㄜ(比天鵝動作)
當Q葉說 : ㄝ什麼ㄝ 小朋友要說 : 鴨子叫的ㄝ(比鴨子走路動作)
當Q葉說 : ㄞ什麼ㄞ 小朋友要說 : 愛心的ㄞ(比愛心動作)
當Q葉說 : ㄟ什麼ㄟ 小朋友要說 : 飛機的ㄟ(比飛機飛動作)
當Q葉說 : ㄠ什麼ㄠ 小朋友要說 : 凹進去的凹(比凹動作)
當Q葉說 : ㄡ什麼ㄡ 小朋友要說 : 海鷗的ㄡ(比小鳥飛動作)
當Q葉說 : ㄢ什麼ㄢ 小朋友要說 : 安全的ㄢ
當Q葉說 : ㄣ什麼ㄣ 小朋友要說 : 閃電ㄣ(比畫閃電動作)
當Q葉說 : ㄤ什麼ㄤ 小朋友要說 : 骯髒的ㄤ(比臭臭動作)
當Q葉說 : ㄥ什麼ㄥ 小朋友要說 : 電燈的ㄥ(比上面電燈動作)
當Q葉說 : ㄦ什麼ㄦ 小朋友要說 : 耳朵的ㄦ(比耳朵動作)
以上是我在教學上的小撇步，希望大家能夠靈活、輕鬆的教，小朋友可以有效、快樂的學，諦造「教學雙贏」的成果。
之後還會有更多的教學小撇步技巧，再與大家分享喔 !
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